职教改革动态 
   2015年第2期(总第37期) 
   本期目录

1.  李克强：培养形成高素质劳动大军 提高中国制造和服务水平 李克强对首届“职业教育活动周”

2.  袁贵仁谈职业学校升格：原则上高职不升本科

3.  葛道凯：抓职教就是抓经济抓民生

4.  筑牢强国基石 成就出彩人生 ——教育规划纲要发布实施5年来职业教育改革发展综述

5.  唤醒高职生持续奋斗的心

6.  2015年高校学生思想政治状况滚动调查表明大学生思想主流持续积极健康向上

7.  职业精神才是第一位的

8.  互联网+大学思政课

9.  “一带一路”给职业教育带来怎样的发展机遇

10. 创业新政策，助大学生实现创业梦想

11. 大学生创业：站在“风口”如何落地？

12. 创业，我们在路上

13. 一高职生玩出“另类”冠军

14. 职业教育法修改应有“跨界”思维

15. 学生获专利创业可折算为学分

16. 高校在校生十类情况不得转学

17. 我省大规模招募机关实习生

18. 包食宿月工资不低于1260元

19. 川职业院校将试点现代学徒制

20. 多部委联动应对最难就业季

21. 我省将支持高校间学生互换

22. 大学生选择创业比例翻倍

1. 李克强：培养形成高素质劳动大军 提高中国制造和服务水平 李克强对首届“职业教育活动周”作出重要批示

2015-05-18 来源：中国政府网

首届“职业教育活动周”5月10日上午在北京举行全国启动仪式。中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出重要批示，批示指出：加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举。“职业教育活动周”的设立，目的是要在全社会弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围。要坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向，注重改革创新，深化产教融合，推动职业教育发展实现新跨越，进一步培养形成高素质的劳动大军，进一步提高中国制造和服务的水平，进一步增强产业国际竞争力，促进经济保持中高速增长、迈向中高端水平和民生不断改善。

中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东出席启动仪式并讲话。她强调，要全面落实党中央、国务院关于加快发展现代职业教育决策部署，认真贯彻李克强总理重要批示精神，面向经济社会发展和国际竞争大局，深化改革创新，提升服务能力，培养规模宏大的高素质劳动者大军，为实现中国经济提质增效升级、促进大众创新创业提供有力人才支撑。

刘延东指出，技术技能筑牢强国基石，职业教育成就出彩人生。要大力发展职业教育，将其摆在经济社会发展和教育综合改革的突出位置、优先支持，加快构建现代职业教育体系。要以修订完善《职业教育法》为契机，推进教育政策、产业政策、用人政策衔接配套，加强“双师型”教师队伍建设，打通职业教育与高等教育的通道，保障技术技能人才待遇，健全促进职业教育可持续发展的制度和标准。优化资源配置，创新人才培养模式，完善学校治理结构，不断提升职业教育质量。发挥好行业指导和企业重要办学主体作用，大力弘扬尊重劳动、鼓励创造的价值观，营造职业教育良好发展环境。精心办好“职业教育活动周”，让全社会了解、体验和参与职业教育，共享职业教育发展成果。

“职业教育活动周”于每年5月第二周举行，首届主题是“支撑中国制造成就出彩人生”。全国政协副主席马培华，国务院有关部门、北京市负责同志和在京职业院校师生、职业技能大赛获奖者代表等参加启动仪式。

2.袁贵仁谈职业学校升格：原则上高职不升本科

2015年7月2日 来源：北京晨报

职业院校“升格”的热情今后要降降温了。教育部部长袁贵仁近日明确表示，关于职业学校“升格”问题，原则上中职不升为高职，高职不升为本科。今后将引导部分本科院校向技术类转变，可增强学生就业能力。

30日，十二届全国人大常委会第十五次会议举行联组会议，结合审议全国人大常委会执法检查组关于检查职业教育法实施情况的报告进行专题询问。袁贵仁在应询答问时作上述表示。

“关于职业学校的升格问题，我们的导向是，原则上中职不升为高职，高职不升为本科。”袁贵仁说，根据中国产业、行业发展的实际需要，应当保持与之相适应的稳定的中、高职结构，各个中、高职学校都要积极主动适应经济社会发展，各安其位，各尽其能，各得其所，在各自的定位上潜心办学，形成特色，打造品牌。

袁贵仁说，政府部门要在学校的分类管理、分类扶持上采取政策，突出特色，突出质量，突出绩效，改变以往简单按学校层次分配教育资源的做法，尽可能地扶持一批高质量的中、高职学校。

关于推动一批本科高校转型，袁贵仁说，这是一件大事，其基本要义是，目前已经是普通本科高校的转型发展，而不是高职高专的升格发展，这涉及到职业院校和普通院校的协调发展问题。

袁贵仁指出，国务院最近明确提出，总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当，高等职业教育规模要占高等教育的一半以上。“目前中国高职的招生数仅占高等教育的46%，一半还不到，更谈不到以上。”

“我国普通教育过大，职业教育偏小，这个结构不尽合理，这也是目前我国高校毕业生就业难和企业用工难并存的一个具体原因，是高校毕业生就业结构性矛盾的症结所在。”袁贵仁说。

袁贵仁认为，引导部分有条件的地方普通本科院校向应用技术类高校转变，目的是要促进学校紧紧围绕地方经济社会发展需要，促进产教融合、校企合作，增强学生的就业能力、创业能力，而不是为了已有高职院校的升格。

不过袁贵仁也表示，具体到某一个行业、专业或者学校，鉴于中国国情复杂，行业众多，发展不平衡，要在坚持这个原则导向的基础上，根据国家需要顺势而为，谋定而后动，具体问题具体分析。

提及职业教育的学生升学，袁贵仁说，当前导向是完善职业教育人才多样化成长渠道，满足学生成长、成才需求。职业教育必须突出职业教育的特点，坚持以就业为导向，而不能简单办成升学教育。

“但是学生的就业和不同方式的升学并不完全对立，必须按照全面学习、终身学习的时代特点，为学生多样化选择、多途径成长建立立交桥，不能把职业教育办成    断头 教育，使职教学生失去上升通道”，袁贵仁强调。

3. 葛道凯：抓职教就是抓经济抓民生

2015-05-25 来源：中国教育报

教育部职成司司长葛道凯5月13日接受人民网访谈，围绕今年国家职业教育活动周的“支撑中国制造 成就出彩人生”主题，与网民进行交流。

葛道凯说，职业教育就业率保持高位，2014年中职生就业率接近97%，已连续9年就业率保持在95%以上。高职毕业生半年后的就业率接近91%，而且后劲很足，毕业后3年，月收入比毕业后半年翻了一番还要多。这个增长幅度远远高于城镇单位在岗职工平均水平的增幅。“这反映了职校学生就业后被单位认同、被社会认同。”葛道凯说。

葛道凯分析说，职校毕业生的就业结构紧贴产业结构调整，直接服务于区域发展和城镇化。比如，将近64%的中职毕业生在本地就业。他特意提到了职业教育就业对口率逐年提高，去年中职就业对口率近76%，高职64%，“这些都从实际证明，抓职业教育，就是抓经济，就是抓民生”。

在访谈中，葛道凯向广大网民介绍国家设立职业教育活动周的意义。他认为，职业教育和经济社会发展的联系最紧密、贡献最直接、见效最快捷。中国经济发展到了关键转型期，除了需要拔尖创新人才，更需要一线的技术技能人才；社会发展进入攻坚期和深水期，能就业、就好业，是改善民生和社会保障最基本的途径，职业教育在保障和改善民生方面具有长效性、兜底的作用；教育改革是社会的热点，职业教育在引导社会力量办学、探索混合所有制、完善学校治理结构等方面的改革，为整个教育领域的改革积累了宝贵经验。

 在总结过去十几年职业教育发展道路时，葛道凯认为，最主要的成就是走出了一条具有中国特色的职业教育发展道路，重点抓了六个方面工作：发展并且坚持职业教育和普通教育大体相当的教育结构，深度构建产教融合、校企合作的机制，着力完善制度和标准体系，增强专业和产业发展的吻合度，提升人才培养的质量，促进教育公平。

4.筑牢强国基石 成就出彩人生 ——教育规划纲要发布实施5年来职业教育改革发展综述

2015-05-18来源：人民日报

    5月，北京，一场别开生面的展示正在进行。这里有用手机指令就能煮饭做菜的厨房，有环保新能源汽车，有展现工业4.0前景的3D打印技术，还有职业教育助农致富项目、高端现代服务业……这里是主题为“支撑中国制造，成就出彩人生”的首届职业教育活动周现场，很多参观者不禁惊呼，职业教育原来是这样！

当下，加快发展现代职业教育，是发挥我国巨大人力优势，促进大众创业、万众创新的战略之举。回顾教育规划纲要发布实施5年来，职业教育在多个领域取得前所未有的突破和进展，进入了前所未有的黄金发展期。

中职免学费已覆盖近90%的学生

党中央历来重视职业教育，教育规划纲要发布实施5年特别是党的十八大以来，职业教育被提到了前所未有的高度，受到了前所未有的重视。

2014年6月，全国职业教育工作会议召开，习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示。他强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。

以国务院名义召开的全国职业教育工作会议，描绘了加快发展现代职业教育的顶层设计蓝图，印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出以培养技术技能人才为目标，到2020年形成具有“中国特色、世界水平”的现代职业教育体系。教育部等6部门共同制定了《现代职业教育体系建设规划》。

5年间，职业教育被作为教育投入的重点倾斜领域，全方位支持学校能力建设和教师素质提升，对家庭困难学生进行资助。2013年，全国财政性职业教育经费达到2543亿元，与“十一五”初期相比，年均增长25.3%；其中，中央财政投入233亿元，年均增长43.6%。这些投入中，很大一部分用于对学生的资助，中职免学费已覆盖近90%的学生，助学金覆盖率近40%学生，从今年春季学期开始，助学金的标准从1500元提高到了2000元；高职奖学金覆盖近30%学生，助学金覆盖25%以上的学生。

产教加速融合，就业持续向好

翻看5年来，职业教育发展的成绩单，一串串闪亮的数字夺人眼目：5年来，职业教育共培养了5000万名中高级技术技能人才，每年开展各类培训达到2亿人次；1.33万所职业院校开设了近千个专业、近30万个专业点，基本覆盖了国民经济建设的各个领域……我们可以自豪地说，职业教育已经具备了大规模培养技术技能人才的能力。

这5年，是职业教育质量快速提升的5年。专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，职业教育的办学特色更加彰显。“十二五”以来，国家重点支持了815所中职学校改善办学条件，969所高职学校重点建设了1897个专业和1450个实训基地。

这5年，是职业教育产教加速融合、校企合作走向深入的5年。在中央层面，教育部联合有关部门、行业，重组行业职业教育教学指导委员会，涉及59个行业和部门，基本覆盖了各行业门类，汇集政府、行业、企业等各方专家2600人。在地方，促进校企合作的地方性法规和文件纷纷出台，订单培养、集团化办学、校中厂、厂中校等合作形式落地开花，全国建成职教集团超过1000个，吸引了2.75万家企业参加，校企共同育人的模式初步形成。

这5年，是围绕建成现代职教体系这一战略目标，系统培养人才取得了阶段性成果的5年。教育部等6部门制定了《现代职业教育体系建设规划》，系统构建了从中职到研究生的培养体系，打破技术技能人才成长“天花板”。各地纷纷试点探索，江苏、湖北、广西、甘肃等地完善5年贯通培养的高等职业教育制度，推进中职、高职、应用技术型本科教育分级培养或联合培养；安徽、四川、宁夏等地积极引导部分本科院校向应用技术型高等学校转型……

5年来，全国有近1500万家庭通过高等职业教育实现了拥有第一代大学生的梦想。高职毕业生就业质量持续提高，毕业半年后就业率达到90%，毕业生月收入增长“跑赢”通货膨胀，创业比例达到3.3%，机会型创业约占85%，成为大众创业、万众创新的一个亮点；中职就业率连续9年保持在95%以上。

职业教育仍是教育领域的薄弱环节

 引人警醒的是，职业教育仍是教育领域的薄弱环节。职业教育总体发展水平还不够高，区域间、学校间发展还不平衡，最重要的一点是，社会吸引力不足。虽然，职业教育已经从社会边缘地带进入了经济发展的核心层面，成为推动地方经济转型升级的“发动机”，但国家重视、社会认识和百姓选择之间却还不在一个轨道，没有形成同频共振。

当前，国家对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更为迫切，要保持中高速增长，打造大众创业、万众创新和增加公共产品、公共服务“双引擎”，破解就业难题、改善民生，不仅需要一大批拔尖创新人才，更需要现代职业教育培养的数以亿计的一线技术技能人才。

职业教育发展前景光明，举足轻重。下一步的发展，更需要一步一个脚印。要将职业教育摆在经济社会发展和教育综合改革的突出位置、优先支持，加快构建现代职业教育体系；要推进教育政策、产业政策、用人政策衔接配套，加强“双师型”教师队伍建设，打通职业教育与高等教育的通道，保障技术技能人才待遇；要优化资源配置，创新人才培养模式，完善学校治理结构；要发挥好行业指导和企业重要办学主体作用，大力弘扬尊重劳动、鼓励创造的价值观，要在全社会形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围，营造职业教育良好发展的环境。

技术技能筑牢强国基石，职业教育成就出彩人生。职业教育改革进入深水区，任务前所未有的艰巨，这就需要全社会共同努力，为进一步培养形成高素质的劳动大军，进一步提高中国制造和服务的水平，进一步增强产业国际竞争力，促进经济保持中高速增长、迈向中高端水平和民生不断改善不懈努力。

5.唤醒高职生持续奋斗的心

2015年6月5日  来源：中国教育报

最近，一篇题为《致还在沉睡的大学生：你不失业，天理难容》的文章在微信圈很火暴，批评当下大学生学习没有目标，大把时间都浪费在玩手机、玩游戏上，不具备专业核心竞争力，责任心、吃苦精神、专业修养、动手技术、与人相处等各方面没有掌握过硬的本领。文章一针见血，笔者注意到，很多学生都默默转发以激励自己。

毫无疑问，这样的文章具有“唤醒”功能，给还在迷途的大学生打了一剂“强心针”，但笔者也很担心，这样的“唤醒”作用有如“速效救心丸”，只会让学生有“三分钟热度”，并不能产生持久动力。

众所周知，很多高职生是带着失败的心情走进大学校园的，一次高考失利似乎就被贴上了“差生”的标签，被社会另眼相看。在“中国制造”的强国战略下，职校生代表着技术型人才的未来，如何让他们真正树立信心，练就一身好本事，是摆在高职院校面前最现实的任务。

德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育本身就意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”对高职生来说，通过“唤醒教育”，激起学生奋斗的精神，这就是他们成才、成长的灯塔。作为教书育人的大学校园当然不能缺位，但仅靠教师在讲台上苦口婆心说教、靠网络转载一篇励志文章，还远远不够。应该建立长效机制，以激励学生不断进步。

一者，切实抓好新生入学教育，做好职业生涯规划。当下，职业生涯规划看上去很热门，但这项工作并未真正深入开展，并没有起到实效。随便走入哪个班级，询问一下学生对自己的学业和专业有什么规划，未来就业有什么清晰的目标，几乎很少有学生会有很明确的答案。根本原因还在于学校开展的职业生涯规划教育流于形式，不能真正做到因材施教，并没有根据每个学生的兴趣、爱好和专长，提出相应的措施和建议，制定成长方案。

二者，搭建学生成长进步的平台。前段时间，有媒体报道，常州信息职业技术学院大二学生，通过努力，拿下8张全球顶级证书，目前全球只有3000余人获得，加上前几届的学生，常信院的高职学生整整抢下来21张，走出校门前就纷纷成了网络高级工程师。据了解，这些高职生从“学渣”到“学霸”逆袭的背后，也是常信院进行的一项教学改革，该校与杭州华三通信技术公司、南京建策科技股份有限公司合作开设“网络工程精英班”，目的是给每一个愿意尝试的学生机会，让每一个真正有潜力的人才脱颖而出，创造“学生能良好发展”的环境。

对有专业特长和兴趣的学生，就需要学校提供这样的机会，去挖掘和激发他们的潜力。“校企合作”是学生发挥特长、加强实践的最好平台，学校应探索各种新颖的教学模式，让学生去感受、去发现、去认识、去实践自己的专长，从而选择一个专攻方向，坚持下去。

三者，利用优秀毕业生的示范效应。教育最忌讳空洞说教，面对“90”后的新一代学生，“言传身教”、“现身说法”才是最好的教育手段。当下，对毕业生进行回访，已经成为部分高职院校的一项制度。通过走访毕业生，了解他们在就业、创业过程中遇到的困难，倾听他们对过往大学生活的反思，这些都是形成教学案例、调整人才培养方式和课程设置、给在校生学习和借鉴的最好经验。同时，也可以直接将就业创业成功的学生请进学校，走进新生入学教育、专业课程学习等过程中，为学生开讲座，和学生面对面，通过这些成功的典型，形成示范效应。

德国教育家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”给高职生注入奋斗精神，离不开学校的“唤醒”教育，高职院校更应该将这种“唤醒”教育贯穿在三年学习的全过程，让学生在专业学习、技能锤炼以及职业素养等方面都有切实的感悟和收获。愿“唤醒教育”成为照亮高职生前途的一盏长明灯。

6. 2015年高校学生思想政治状况滚动调查表明大学生思想主流持续积极健康向上

2015年5月29日  来源：教育部网站

今年是高校学生思想政治状况滚动调查的第24年。受教育部委托，全国大学生思想政治教育发展研究中心于今年1-5月开展了相关调查。调查采用网上调查与网下调查相结合、问卷调查与座谈访谈相结合的方式进行。网下调查继续在京、津、黑、沪、浙、赣、鲁、豫、鄂、粤、川、滇、陕、宁、新等15个省（区、市）和新疆生产建设兵团进行，共有154所高校的25400余名学生参与问卷调查，1080余名学生参与座谈访谈。网上调查通过教育部“易班”发展中心进行，共有97所高校的2407名学生参与。调查表明，当前高校学生思想主流持续积极、健康、向上。

调查显示，高校学生充分信赖以习近平为总书记的党中央治国理政能力，高度认可“四个全面”战略布局，对2014年党和政府工作纷纷点赞。高校学生对党和政府过去一年的工作普遍给予充分肯定，满意度持续保持高位。对调查所列举的2014年以来的10项重大决策部署均保持较高满意度，对“中央持续高压反腐行动”的满意度连续三年排在第一位。对全面深化改革、全面从严治党、全面依法治国表示乐观的学生占比分别为84.7%、84.5%和81.9%。学生们对习近平总书记等中央领导同志的印象更加立体和丰满，中央领导集体“实干、亲民、务实、廉洁”的形象深入人心，网络上流行的“领导人是怎样炼成的”、“学习中国”等动漫产品和APP应用受到广大青年学生的追捧。

调查表明，高校学生对中国特色社会主义和中国梦的理论认同、政治认同、情感认同进一步深化。广大高校学生坚决拥护党的领导，拥护社会主义制度，对实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心，显示出较高的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。93.9%的学生对“中国特色社会主义事业进一步发展，综合国力不断增强，国际地位明显提高”表示乐观。对“在重要领域和关键环节改革上取得决定性成果”、“党的创造力、凝聚力、战斗力进一步增强”等方面未来发展趋势持乐观态度的学生也保持较高比例。

调查显示，高校学生高度关注国内外政治经济热点问题，表现出了心系国家发展与民族利益的国际视野和较高的政治素养。高校学生对调查所列的10项时事热点均表示高度关注，“设立国家公祭日、抗战胜利纪念日、烈士纪念日”、“昆明严重暴力恐怖事件”、“习近平系列重大外交活动”排在了关注度的前三位。在网络热词的筛选中，学生们对“习大大”、“中国梦”等网络热词印象深刻。

调查表明，高校学生高度认同社会主义核心价值观。对“大学生应成为社会主义核心价值观的积极传播者和践行者”、“诚信是做人之本”、“没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’”等理念的认同度均在90%以上。爱国、敬业、诚信、友善等主流价值观已成为广大学生的价值遵循和人生追求。

调查显示，高校学生立志成才意愿强烈，更加注重社会责任感和综合能力的提升。“社会责任感”被学生列为学校最应加强培养的11个选项之首。在最希望学校加强培养的环节中，五成以上的学生选择了“学习、科研能力”、“实践能力”、“心理调适能力”、“创新创业能力”、“组织领导能力”、“团队协作能力”、“人际交往能力”。学生们对学校加强思想道德素质、综合能力、国际视野、人文素养等方面培养的需求也较为迫切。

调查表明，高校学生对高校落实立德树人的各项工作给予充分肯定。学生对教师学术道德、敬业精神、学术水平、教学水平、育人意识、人格魅力等方面好评度均在80%以上。对学校思想政治教育工作给予高度评价，对“辅导员工作”、“思想政治理论课”、“学生奖助工作”、“大学生社团活动”、“党团组织建设和作用发挥”等工作的满意度较高。高校围绕立德树人根本任务，不断深化改革，推动内涵式发展等各项工作得到了广大学生的充分认可。

针对调查反映出来的高校学生思想政治状况中存在的突出问题和当前大学生思想政治教育面临的新形势、新任务，教育部提出，要贯彻落实习近平总书记系列重要讲话精神，贯彻落实中办59号文件精神，围绕落实立德树人根本任务，坚持育人为本、德育为先，坚持以理服人、以文化人，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，着力构建培育和践行社会主义核心价值观长效机制。深入实施大学生思想政治教育质量提升工程，加强网络宣传思想政治教育，积极弘扬网上正能量，营造高校健康向上的育人环境和氛围。

7.职业精神才是第一位的

2015年05月21日 来源：中国教育报

不久前，在湖南省岳阳市校企合作大会上，岳阳长炼机电工程技术有限公司副总经理姚文科向与会的职业学校负责人大声进言：“职业院校一定要搞清楚企业到底需要什么样的人才。在两年前的校企合作大会上，我曾经说过职业技能最重要，两年后我终于明白，企业最需要的是具有良好职业精神的人才。职业精神才是第一位的。”作为职业学校校长，听到企业老总讲出这样的话，触动很大，相信很多同行也一定会有同感。

长期以来，职业学校的铁律就是培养学生一技之长，就像普通学校把学习知识摆在第一位一样，职业学校是把学习技能摆在第一位的，知识本位和技能本位分别成了普通学校和职业学校的重大误区。很多家长送读的期望就是让孩子学到一个谋生的手艺，不少学校教育的目标就是传给学生一门就业的技术，一些上级行政部门考核学校质量的手段就是一个技能大赛，能力本位体制在一些地方大行其道。在理念上强调职业教育要与企业实现无缝对接，主要也只是在技能上做文章，让学生就业就能上岗、上岗就能上手。

在能力本位体制下，一些学校片面强调动手能力，自然就忽视了人的发展当中很多重要的元素，文化素养、人文精神、审美情趣，特别是作为职业核心素养的职业精神，基本就成了个搭头。更具体的表现就是，职业精神培养没有列入课程计划、没有进入课程设置、没有纳入德育体系、没有配备专门教材。有的就业指导课程里面包含少量内容，却根本起不到培养学生职业精神的作用；在专业课程和其他学科课程的教学当中，也基本没有渗透职业精神培养的内容。

忽视职业精神培养的结果是，学生走出校门进入企业后，师傅带徒弟，技能很容易掌握，但完成学生到员工身份的蜕变却很难。很多学校都有这方面的经验，学生开始进入企业时都充满了新奇感、兴奋感，可是扛不了几天就想家了、哭鼻子了、要逃了。为什么？缺乏吃苦精神，缺乏服从意识，是主因。吃不得苦，意志品质差，体能上会受不了；不懂得服从，没有纪律意识，和管理层及同事不能和谐相处，心理上又受不了。这样就会产生严重的挫败感，等于刚走入社会就遇上当头一棒。初入企业的学生之所以稳定率不高，基本是缺乏良好职业精神造成的。

姚文科有些话说得非常直白，却发人深省，“我们不指望本科毕业生大学那四年学到的东西能够用上多少，来到企业就得一切从头学起。我们也不指望中职学生在校的两年能够把技术技能学到多好，来到企业还得继续当学徒。我们最指望、最希望的，就是来到企业的学生能具有很好的精神品质。在企业里面，只要愿意学习，加上良好的职业态度、职业作风，发展空间是很大的”。

来自一线的企业家给职业学校的校长们上了很好的一课。我们在人才培养上确实到了该转变观念的时候了，无论什么层次、什么类型的教育，都要始终把立德树人作为首要任务。职业学校必须坚持按社会需要、企业要求来办学，重技能，更重育人，把对学生职业精神的培养放在突出位置。

第一，一定要将职业精神培养纳入学校人才培养计划和方案。只有在顶层设计上做到这一点，具体教育教学上才可能有职业精神培养的位置，课程设置、教材编写、课堂教学才会有保证。

第二，一定要将企业文化引入校园。学生初入企业，之所以难以完成学生到员工身份的蜕变，主要还是文化上的不适应。职业学校跟普通学校在文化上必须要有区别，应该是学校文化和企业文化融合而成的一种新型校园文化。笔者所在学校这几年引进了现代企业“9S”管理模式，让学生在学校就开始接触并慢慢接受和适应现代企业管理文化，形成正确的行为模式，使其在态度、作风、习惯、守纪等诸方面都有较大提升，明显缩短了他们在企业的适应期。

第三，一定要加强学生各类社会实践活动的开展。社会实践活动不仅可以培养学生的实践和创新能力，而且能让学生近距离了解、认知社会生活，磨炼意志品质，为未来生活做好准备。（作者系湖南省岳阳市第一职业中等专业学校校长孙光友）

8.互联网+大学思政课

2015年06月04日　来源：人民日报

提起大学思想政治课，常常给人以“枯燥乏味”的印象。“大班教学”“老套的授课内容”“灌输式的授课方式”“单一的考核方法”似乎已成为传统思政课的标签，而“提高出席率，提高抬头率”成为思政课教师面临的难题。如何通过教学方式和理念的革新，让思政课真正入耳、入脑、入心，成为大学思政课创新过程中必须要解决的问题。可喜的是，包括清华大学在内的一些高校借助“互联网+”的东风，善用慕课，让大学思政课“活”了起来。

打开网上的《马克思主义原理》课程，教学过程同传统的思政课课堂有了很大改变，在这里，学生可以通过观看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书完成知识性、概念性的内容学习，还能在网络社区中与其他同学讨论，在任何时候均可查阅相关材料。教师也不再需要用大量时间讲授基础知识，而将更多的精力放到协助学生通过讨论完成个性化的自主学习。互联网平台上，思政课由“教好带动学好”向“好学带动学好”转变。

2014年，清华大学将《马克思主义原理》课程搬上了网络平台，选课人数已超1.3万，学生们在“学堂在线”平台上注册学习，观看在线视频、学习课程提供的精准阅读材料，完成在线习题和测试。贵州理工大学、三亚学院、云南经济管理学院等地方性学校也加入了清华大学开放的思政慕课平台，共享优质课程资源。据调查，清华大学《马克思主义原理》慕课课程开设之后，有98%的同学愿意接受这种教学方式。北大和复旦开设的《思想道德修养与法律基础》第一讲“大学·人生”就吸引了北京、上海、江西、湖北等地的近5000名大学生同时收看在线直播。

之所以基于互联网教学的思政课更受欢迎，折射出的正是“以学为本”的价值取向已对传统的“以教为主”的教育理念提出挑战。清华大学马克思主义学院副教授刘震认为，从授课内容看，基于互联网的教学丰富了思想政治教育的资源，时效性更强；从老师角度看，创新了师生沟通方式，提高了教育教学的效率；从学生角度看，可激发青年人的创新意识，将主观能动性融入学习中，也为青年人提供施展个性的舞台。总之，基于互联网，新的课程结构和教学体系得到建立，“教”与“学”可以实现辩证统一。

以往提及互联网，许多思政课老师“不寒而栗”，为何？因为互联网上价值观、意识形态多元，许多思政课老师也因此视互联网为“洪水猛兽”。可在慕课“来势汹涌”的今天，思政课真的能远离网络，求得一方“清净”吗？

答案显然是不。“思政慕课是通过更广阔的网络渠道向大家介绍真实的马克思主义，不仅仅是一种信仰，更重要的是一个理论体系，引导青年学生用科学的世界观、方法论分析和解决问题。”刘震说，“互联网空间，思政课不但不能躲避，而且应该主动占据，充分利用。”

在“互联网+”的大背景下，拓展慕课在思政课教学领域的应用是时代所需、大势所趋，期待更多的传统课程能在广阔的网络空间“活”起来。

9.“一带一路”给职业教育带来怎样的发展机遇

2015年5月28日 来源：中国教育报

“一带一路”建设是党中央、国务院主动应对全球形势深刻变化，统筹国内国际两个大局做出的重大战略决策。国家发改委等三部委联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》，提出秉持和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的理念，促进人文交流更加广泛深入，不同文明互鉴共荣，扩大相互间教育交流规模，开展合作办学。职业教育与“一带一路”建设联系密切，“一带一路”建设为职业教育发展提供了重要机遇。

政策对话凝聚共识

《愿景与行动》把政策沟通摆在“五通”的首位。加强政策沟通是促进“一带一路”职业教育共同发展的重要保障。为此，需要通过高级别会议论坛等形式，启动双边和多边职业教育政策对话交流，汇聚各方智慧，凝聚职业教育合作共识。

国际经验值得借鉴。2002年，欧盟启动了“哥本哈根进程”，旨在通过政策沟通机制加强各国职业教育合作，建立了“欧洲资格框架”、“欧洲职业教育质量保证参照框架”、“欧洲职业教育学分转换系统”等政策合作工具，促进了欧盟各国职业教育政策趋同性发展。

“一带一路”职业教育政策对话应重点将沿线各国职业教育发展战略和对策进行充分交流对接，共同制定推进区域合作的规划和措施，特别是要与周边国家共商、共建、共享区域职业教育资格等级参照标准，促进职业教育资格相互承认，为区域人员合理有序流动扫清体制机制障碍。

合作办学大有可为

我国与东南亚、南亚和中亚等周边国家有着地缘优势，这些国家不仅是“一带一路”建设的优先推动区域，而且也是我国职业教育合作的重点方向。实施走出去办学战略，就是要充分发挥我国职业教育资源人才优势，输出我国优质职业教育资源，打造中国职业教育品牌。

职业教育院校走出去大有可为。教育跟着产业走，职业教育要与国家经济利益海外存在相伴随。随着中国装备走出去的步伐不断加快，国际产能合作日益深化，这将有效拉动有关国家对技能人才的需求，为那些办学水平较高的职业教育院校到境外办学提供重要机遇。周边国家职业教育普遍比较薄弱，教育基础设施落后，产教融合程度不足，学生就业困难，对高质量职业教育有着旺盛的需求。经过多年的发展，我国职业教育办学经验丰富，优势明显。职业教育院校可结合自身办学特色举办境外分校，或是与走出去的中国企业共同设立职业技能培训中心，对接当地职业教育和职业培训需求，为当地培养新一代产业工人。

与周边国家职业教育学校共建特色专业。围绕当地“一带一路”重大建设项目工程设置相关联的专业，满足项目工程建设和后期运行对高素质劳动者和职业人才的持续需求。在制造业和服务业中科学选择和设置当地就业需求量大的专业，合作培养人才，提高当地青年就业创业水平，促进当地社会包容性发展。扶持当地民族特色传统工艺发展，设置民族传统工艺专业，保护和传承民族文化。通过多渠道的教育融资，升级改造当地专业设施，共同制定技能标准和专业教学标准，提升教师专业素质，坚持产教融合、校企合作，培养学生就业创业能力，服务当地经济社会发展。

教育交流跃上台阶

促进人文交流，实现民心相通是“五通”的重要内容，是夯实沿线各国民意基础的关键所在。我国要秉持互学互鉴、互利共赢的丝路精神，积极与周边国家开展教育交流。

促进人员交流。与周边国家建立对口交流学校关系是重要的交流形式。双方可定期开展校际互访交流，通过研讨会、参观访问、实地考察等形式，加深彼此了解和认识，实现思想交流、经验分享、互学互鉴，夯实伙伴关系。我国职业教育院校还可以派遣教师到伙伴学校进行支教帮教。深化职业教育交流，客观上也要求我国职业教育学校校长和教师加强自身能力建设，不断提高业务水平，加强对相关国家历史文化和教育传统的了解，提高外语交流能力。

开展学生交流。学生交流是教育交流的基础。各国都非常重视学生交流，欧盟在“伊拉斯谟+计划”框架下资助职业教育学生到其他成员国进行最多一年的学习实习。《愿景与行动》明确提出我国每年向沿线各国提供1万个政府奖学金名额，要用好中国政府奖学金，可将一定比例的名额用于周边国家职业教育学生。在对口交流学校框架下，可安排学生到对方学校进行短期学习体验和实习，拓展国际视野。

境外就业天地广阔

我国大量富余优质产能向东南亚、南亚和中亚等周边国家的输出，不仅可以拉动当地对技能的需求，而且也会给我国职业教育毕业生带来参加境外项目工程建设、境外工作就业的机会。

职业院校要在政府指导协调下，与相关行业企业深化产教融合，调整专业结构，共建专业教学标准，合作培养人才，特别是要大力培养与“一带一路”建设相关联的工程技术、金融贸易等方面的应用型人才。职业院校要加强与走出去的中国企业合作，为学生提供国内境外实习锻炼的机会，共同培养一大批适应境外工作需要的、综合素质高的技能劳动者和职业人才。

我国在亚欧非和拉美等国家的国际产能合作也为中高职毕业生提供了大量的境外工作就业机会。

10.创业新政策，助大学生实现创业梦想

2015年05月28日 来源：中国教育报

一、《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》中有关创业新政策

1．民办企业“三证合一”

深化商事制度改革，进一步落实注册资本登记制度改革，坚决推行工商营业执照、组织机构代码证、税务登记证“三证合一”，年内出台推进“三证合一”登记制度改革意见和统一社会信用代码方案，实现“一照一码”。

2．注册企业场所可“一址多照”

放宽新注册企业场所登记条件限制，推动“一址多照”、集群注册等住所登记改革。

3．推进创客空间等孵化模式

总结推广创客空间、创业咖啡、创新工场等新型孵化模式，加快发展市场化、专业化、集成化、网络化的众创空间，实现创新与创业、线上与线下、孵化与投资相结合，为创业者提供低成本、便利化、全要素、开放式的综合服务平台和发展空间。

4．众创空间税收优惠

落实科技企业孵化器、大学科技园的税收优惠政策，对符合条件的众创空间等新型孵化机构适用科技企业孵化器税收优惠政策。有条件的地方可对众创空间的房租、宽带网络、公共软件等给予适当补贴。

5．创业担保贷款提高额度

将小额担保贷款调整为创业担保贷款，针对有创业要求、具备一定创业条件但缺乏创业资金的就业重点群体和困难人员，提高其金融服务可获得性，明确支持对象、标准和条件，贷款最高额度由针对不同群体的5万元、8万元、10万元不等统一调整为10万元。鼓励金融机构参照贷款基础利率，结合风险分担情况，合理确定贷款利率水平，对个人发放的创业担保贷款，在贷款基础利率基础上上浮3个百分点以内的，由财政给予贴息。

6．整合发展就业创业基金

整合发展高校毕业生就业创业基金，完善管理体制和市场化运行机制，实现基金滚动使用，为高校毕业生就业创业提供支持。

7．税收减免

高校毕业生等重点群体创办个体工商户、个人独资企业的，可依法享受税收减免政策。毕业年度内高校毕业生从事个体经营，在3年内以每户每年8000元为限额依次扣减当年应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加、地方教育附加和个人所得税，限额标准最高可上浮20%。

8．优先转移科技成果

　鼓励利用财政性资金设立的科研机构、普通高校、职业院校，通过合作实施、转让、许可和投资等方式，向高校毕业生创设的小微企业优先转移科技成果。

9．支持举办创新创业活动

支持举办创业训练营、创业创新大赛、创新成果和创业项目展示推介等活动，搭建创业者交流平台，培育创业文化，营造鼓励创业、宽容失败的良好社会氛围，让大众创业、万众创新蔚然成风。对劳动者创办社会组织、从事网络创业符合条件的，给予相应创业扶持政策。

10．大力加强创业教育

把创新创业课程纳入国民教育体系。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）从健全创新创业教育课程体系、创新人才培养机制、改进创业指导服务等9个方面促进大学生创新创业。

二、各地各高校鼓励创业新举措

1.天津市：外地高校毕业生在津创业准予落户

将大学生创业扶持期由3年延长至7年，即毕业前2年和毕业后5年。外地高校毕业生在津创业的，准予落户，并给予相应政策扶持。

对经认定的众创空间，分级分类给予100至500万元的一次性财政补助，用于初期开办费用，高校众创空间补助资金由市财政负担，区县及滨海新区各功能区众创空间补助资金由市和区县财政按7︰3的比例负担。

引导众创空间运营商设立不少于300万元的种子基金，主要用于对初创项目给予额度不超过5万元、期限不超过2年的借款，以及收购创业者的初创成果，市财政按30%比例参股，不分享基金收益，基金到期清算时如出现亏损，先核销财政资金权益。

对众创空间内企业招用高校毕业生，给予1年岗位补贴和3年社会保险补贴。大学生创业且租赁房屋的，据实给予补贴，最高不超过每月1800元，补助期为2年。

2.河北省：设立不低于10亿元的风险补偿基金

设立省天使投资引导基金，支持创业导师、天使投资人、创业孵化机构等共同组建天使投资基金，重点支持在孵企业和创客项目，省级资金按一定比例参股，不分享基金收益，基金到期清算时，如出现亏损优先核缴省级资金权益。

设立不低于10亿元的风险补偿基金，重点支持创业导师、金融机构、投资机构在河北建立科技支行、科技担保机构、科技保险机构等科技投融资机构。

支持众创空间等新型孵化机构开展创业路演、创业大赛、创业论坛等各类创业活动，按其举办各类创业活动实际支出的20%给予后补助，单个机构每年支持金额最高不超过50万元。

3.黑龙江省：各级政府采购优先选择大学生创业企业

符合条件的大学生创业企业入驻各类大学生创业孵化器，享受第一、二年免费，第三年按50%缴费的优惠扶持政策，用包括大学生创业“种子资金”在内的各类专项资金对孵化器相关费用给予补贴。

大学生创办小微企业直接参与政府采购投标的，在评审时给予价格6%至10%的扣除；同时以营业执照注册地为准，供货100公里以内加5分，200公里以内加4分，300公里以内加3分。各级政府向社会力量购买服务项目时，同等条件优先选择大学生创业企业。

支持大学生通过科技成果转化实现创业。大学生在校期间参与教师科研项目或自己研究取得发明专利成果，其创业成果转化成功的，可利用省科技成果转化引导基金，按照技术交易额的10%，给予不超过20万元的资金奖励。

4. 云南省：实施“贷免扶补”政策和“两个10万元”微型企业培育工程

实施大学生鼓励创业“贷免扶补”政策。对首次创业高校毕业生，提供不超过10万的免担保、免利息创业贷款。减免相关税收。为创业人员提供创业扶持政策、法律等方面的指导咨询和培训服务。对首次创业并稳定1年以上的，给予1000元至3000元创业补贴。

实施“两个10万元”微型企业培育工程。带动5人以上就业，投资达10万元以上且实际货币投资7万元以上的，每户给予3万元补助，有贷款需求的，给予10万元以下银行贷款支持，更多支持大学生创业实体。

二次贷款贴息，对经“贷免扶补”或小额担保贷款政策扶持，稳定经营2年以上、带动就业5人以上、偿还贷款记录良好、并按期纳税的优秀大学生经营实体，经过评审后，每年评审1000个，协调金融机构再次给予2年期50万元以内的贷款扶持，按照人民银行公布的同期贷款基准利率的60%给予贴息。

对毕业学年和离校未就业高校毕业生开办网店，持续经营半年以上，且月收入超过当地最低工资标准，经认定后，一次性给予2000元资金补贴。

5. 湖北省黄冈市：大学生创业“十免”扶持、“五有”保障

3年内免费提供办公场地及水电、办公桌椅等办公设备、网络接入服务、客户接待室及会议室、创业培训服务、创业政策咨询服务、科技项目申报服务、政策指导服务、创业沙龙活动场所、专利申请服务；

有资金扶持，给予1万元创业补贴，最高50万元无息贷款，成立三支天使基金扶持创业；有办公场所，大学生创业孵化器，免费为入驻企业提供30平方米左右的办公场所；有厂房，大学生创业加速器，按入驻企业发展需求，免费提供面积500-1000平方米的厂房；有住房，创业大学生公寓和人才公寓，按标准为创业者提供免房租住房需求；有创业导师，聘请黄冈籍知名企业家和本地成功企业家作为创业导师，一对一为创业者提供成长支持；

对经认定符合国家产业政策和技术要求，市场前景看好，具有引领带动，推动本行业科技创新的创业项目，给予最高20万元的一次性资金资助；成功经营一年的，经认定后给予实际到位资本金30%、最高5万元的一次性创业补助。

与企业签订1年以上劳动合同的困难家庭高校毕业生，按照规定给予社会保险补贴。对毕业年度高校毕业生创业企业，按小微企业享受社会保险补贴。

毕业生创办企业申请小额担保贷款，不受出资额和注册资金的限制，按生产规模和流动资金需求确定担保额度。个人独立创办企业的，可申请不超过10万元的小额担保贷款；合伙创办微型企业的，可申请不超过50万元的小额担保贷款；创办劳动密集型企业的，可申请不超过200万元的小额担保贷款，对超过国家小额担保贷款额度政策的贷款利息从支持大学生创业就业专项资金中给予贴息。对初次申请的小额担保贷款到期后，可申请二次小额担保贷款。贴息期限不超过2年。

毕业生创办企业的各项增值税、营业税、企业所得税及团队成员个人所得税地方留成部分，5年内全额奖励纳税人。

6. 东华大学：建立了上海高校首个大学生众创空间

东华大学与上海市科委、市教委以及“新车间”等创业服务机构合作，建立了上海高校首个大学生众创空间，牵头建设上海高校大学生文化创意创业联盟。每双周五定点组织创业指导站活动，由校内导师、校外创业指导专家和企业家为学生提供专业性、实践性的创业咨询指导。

从2003年开始实行完全学分制为休学创业提供制度保障，参加科技创新活动的可以认定创新学分。于2009年成立上海市大学生科创基金会东华大学分基金会，目前总资金1200万元，并形成了5360万元的创新创业扶持基金，支持学生创业。

7. 杭州职业技术学院：设立100万元“护犊资金”

杭州职业技术学院出台了《护犊资金管理办法（试行）》，对创业失败学生给予经济补助。文件明确规定，由学院出资100万元设立“护犊资金”，用于保护大学生的创业激情和创业利益，帮助资金出现困难的大学生创业企业渡过难关，为创业失败、符合要求的大学生提供不超过5万元的无偿资助

11.大学生创业：站在“风口”如何落地？

2015年06月02日来源：中国教育报

站在被戏称为“宇宙中心”的五道口的地铁站出口发传单，出入地铁的人川流不息，但王培拿着传单的手却迟迟没有伸出去，他似乎在寻找着特定的目标。离地铁口不太远的地方，有一家名叫“树餐”的餐厅，他是老板，也是员工。去年四月份的时候，他还是中国人民大学的一名在读硕士研究生，但现在已经成为了大学生创业群体中的一员。

在全国，像王培这样的在校创业大学生人数不少，创业项目也是五花八门。据人社部统计，2012-2014年的就业状况并不很理想，创业成为了一批大学生的选择。在校大学生创业，是大学生创业的初尝试，社会各界对此众说纷纭。有人认为在校大学生若创业必会影响学业，有人质疑在校大学生社会经验不足会栽大跟头，等等，在校大学生创业者自己的声音却被淹没其中。

“互联网+”给创业带来新机遇

比尔·盖茨、乔布斯、扎克伯格，这些名字时常浮现在众多创业者的脑海中，他们的成功与非凡成就对于大学生创业者来说，是一针强心剂。“这些人都是创业者的偶像，提到他们创业者都会觉得脸上泛着红光。”这是一名正在筹备创业的90后大学生小高的感受。大学生创业群体中，也存在着偶像，像被邀请参加总理座谈会的王锐旭

目前，在大学生创业者群体中，借助互联网的东风，似乎是多数创业者的共识。不少创业项目一窝蜂地往互联网上靠，成功的创业模式被竞相模仿，万人共挤独木桥，但失败者众，成功者少。王培很理解这种现象，“因为较很多传统行业来说，在互联网领域，还有许多值得创新和进步的地方。”

大学生创业中，卖水果或做餐饮，是否与互联网挂上钩就会更容易成功、出名？是，又不是，王培给出了这样的回答。回忆起“树餐”的初创阶段，他感触颇深。“树餐”在正式营业前一直都是通过线上宣传，在微信朋友圈、公众号上的宣传力度很大，但“树餐”正式挂牌营业的那天，仅仅卖出了一个8块钱的水果杯，这让他和他的创业团队很受打击。原本以为，在互联网时代，线下宣传方法老套，但第一天的出师不利让他们不得不回归线下宣传，干了不少“接地气”的事儿，比如站在地铁口发传单。

互联网与传统行业的结合，意味着互联网的能力与传统行业生命力的结合，归根结底，做好行业的本职工作才能更长久。与王培南北相隔的南京在校创业大学生芮正琴，从“饰品一生”到“阿要辣油”都成功利用了互联网的宣传优势，但她认为，在非技术创业中，产品口碑好坏才是决定创业成功与否的关键。

说到创业与成名的关系，星空助学项目“桃李帮”的创始人李申最有发言权，他们的在校创业团队做的是公益创业，不求出名。

“互联网+”的提出，的确刺激了不少大学生创业群体涌向互联网行业，但成名与互联网行业并不能画上等号。经过创业的洗礼，王培们觉得，没有兴趣，没有想要实现梦想的冲动，很难继续在创业路上一直走下去。

创业过程不是一出“独角戏”

中国俗语有云：“万事开头难。”在校大学生的创业，难就难在想法有了，如何去实施。在校大学生从有一个点子到决定创业再到完成准备工作，显然并非一出仅仅由大学生创业者个人就能撑起的“独角戏”。

创业资金哪里来？国家为鼓励大学生创业，在贷款和税收等方面均有优惠政策，但与已经毕业的大学生群体不同，在校大学生创业的资金多为自给自足，草根创业较为常见。没有成果，找投资人成功的几率几乎为零。创业资金对初创业时的王培来说也是一个难题。所以，他选择了筹集团队成员自有资金的方式。王培回忆说，当时团队成员有兼职做翻译的，赚了一些钱，自己本科也小打小闹存了一些钱，这都是他们的“血汗钱”，后来全投到“树餐”上去了。

“一个有创业心态的团队也很重要。”“桃李帮”创始人李申说。在校大学生创业群体中，以团队的形式创业是常态现象，不仅因为大学生创业资金众筹的需要，还因为团队成员的思想观点的碰撞往往能产生火花，这有助于解决创业中出现的问题。芮正琴说，与其说她和创业团队其他成员有一条战壕里的“革命友谊”，还不如说是吵出来的感情。

学业与创业如何兼顾？这或许是每一个在校创业者都要考虑的问题。2014年12月10日，教育部发布《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求高校建立弹性学制，允许在校生休学创业。李申的团队成员们，来自不同学校、不同专业背景，所以星空助学项目在开学季时遭受了“滑铁卢”。他说，他原本以为在校大学生创业根本行不通，现在休学创业的政策可以激励更多的在校创业者。

对于王培们来说，还存在一个更大的问题：家人和朋友的看法。创业者在创业的准备阶段最希望得到来自家人的支持。王培说：“创业是一个最亲的人都反对的过程。”做生意的父母，难以接受名校毕业的儿子走上创业的道路，所以他们不太支持王培创业。社会上的质疑声还可以忽略，但是家人的不支持，对于王培们来说却像是抽走了可以倚赖的后盾。

大学生创业的心路颇为曲折，但对他们来说，创业不是一场独角戏，而是需要政府、学校、投资方、团队和家人联袂出演的戏剧，其中的酸甜苦辣也需要共同品味。

在校创业并非“独幕剧”

大学生在校创业的成功案例，一直是媒体争相报道的对象，创业者和他的项目成为社会关注的焦点，而在这之后，又剩下了什么？

在校大学生创业群体由于其特殊性，常常会面对这样的质疑：在校创业能做得长久吗？持久性的确是对在校大学生创业的一个重要考量，但是也正因为大学生群体的特殊性，如果仅仅用创业项目的持久性去考量大学生创业者，这会让王培们很困扰。王培说，随着社会环境的变化和自己在创业过程中的经验积累，很多时候会渐渐改变原来的创业想法，会有新的想法、新的创意想要去实现。

独幕剧，一个场景一剧到底，直接明了。但是大学生创业，尤其是在校大学生创业却不可能如独幕剧这般。李申对于创业的看法是，大学生创业者其实是在不断尝试，不断试错，也在不断成长。这样一个新兴的群体需要导师的指导，但是路还是自己走下去的。

芮正琴用“饰品一生”积累的资金创立了“阿要辣油”，如今她和她的团队正在“谋定而后动”，进一步研发市场青睐的新产品；李申在结束了星空助学项目后，正在上海参观上海实训基地，开始着手组建新的创业团队；而王培如今已经毕业，经过了“树餐”的创业尝试后，开始做一个“辣翻全国”的互联网食品品牌，叫“阿雄的食品工厂”，让消费者参与到生产、销售的全过程。虽然他们没有在原来的创业方向上一直走下去，但是他们的创业仍在继续。

波士顿时间4月25日下午，京东集团首席执行官刘强东在哈佛中国论坛上谈创业时说，这是最好的时代。的确，对于创业者来说，这是最好的时代，这是一个创业与创新被推到了世人瞩目位置的时代，大学生创业正当时。

有人将大学生创业者比成这个时代的独行侠，但王培们却在告诉我们，他们具有“独行侠”的精神，但大学生创业不是“独行侠”所能胜任的。在校大学生创业更希望得到社会各界的帮助与认可。他们希望，有一天，他们会被称作“改变世界的人”。

12.创业，我们在路上

2015-06-29中国青年报

年轻人是创业和创新的生力军。在湖南涉外经济学院，很多大学生在校园里就掘到了人生的第一桶金，更多的大学生毕业之后走上了创业之路，当地媒体甚至将该校学生和校友中凭借创业创新成长起来的那批人称为“草根富豪”。这次，我们走访了他们中几位代表人物，他们也曾多次经历创业失败的苦痛和磨砺，但他们从未放弃，因为在他们的眼中，未来的人生有着无限创造的可能。

朱增辉：要做中国商标第一人

2003年，正在湖南涉外经济学院计算机软件开发专业读大一的朱增辉通过在校出售电脑及开办购物网赚取了第一桶金。2004年7月16日，还在读大二的他激动地拿着刚办理好的营业执照找到副校长潘留仙，直截了当地提出了要自主创业的大胆设想，他的想法得到了潘留仙副校长的大力支持，并在课程安排上给他开了绿灯，使他能够一边创业一边顺利完成学业。这一年，朱增辉19岁。

公司创办以后，近10人的团队蜗居在85平方米的居民楼里，当时主营业务为域名注册、网站设计、程序开发，经营了一年业务却没有预想中的顺利，起初的创业资金所剩无几，朱增辉决定前往大城市锻炼后再创业，2005年他来到深圳一家广告公司，从事品牌顾问的工作，通过他的执着和努力从一名基层销售人员很快晋升为市场总监，10个月后他放弃高薪毅然回到长沙。这次回到长沙他没有急着去创业，而是很认真地寻找新的行业方向。经过精细的市场调研，他发现知识产权行业将会是未来的朝阳产业，所以立即加盟了当地当时最大的知识产权代理公司工作，工作一年后创办了现在的长沙齐翔知识产权代理有限公司，当时大胆采用电话营销+网络营销模式将公司品牌推广至全国，齐翔也从单一的商标注册业务发展到集品牌策划设计、专利申请、商标研发、商标金融、知识产权转让交易于一体的大型知识产权服务集团，全国拥有7家直营分公司，员工逾400人，商标申请量连续5年湖南省同行业中排名第一，“齐翔”商标更是荣获同行业首家湖南省著名商标殊荣。

2014年，朱增辉整合旗下齐翔商标、和协专利、美艺品牌、知客科技和美标网五大品牌为齐翔集团，2015年朱增辉通过收购及股权置换等形式联合北京奥肯、上海立东、河南先风整合重组为“齐翔知识产权股份有限公司”，成为全国商标申请量排名领先的代理机构，2015年7月即将推出“知客”，“知客”是中国首家T2P平台，商标和互联网金融的完美结合，投资者通过“知客”可以轻松实现商标研发储备托管、商标转让交易、商标质押于一体的在线商标金融管理，平台还未上线即获得风投A轮千万级融资。

基于11年的励志创业经历，朱增辉先后被湖南省教育厅评为“湖南省十佳创业大学生”、被长沙市雨花区政府评为“创业之星”、荣获“百度搜索营销十年十杰”、受聘为湖南省教育厅创业导师团成员，2012年荣获改革开放30周年影响湖南省青少年30人唯一草根创业候选人。

“固执和勇敢是我的个性，微创新加整合能力应该是我的核心竞争力，力争3年内将齐翔股份打造成为创业版知识产权第一股。”对于未来，朱增辉信心满满，他也这样总结自己，“敢想敢做坚持做，我希望我的创业经历，能够激励更多的80后90后，只要肯努力，机会随时会青睐有准备的人。”

周柱：在逆境中激流勇进

2005年，还在市场营销专业就读大二的周柱看到每年一次的“校园淘宝”很受学生欢迎，经过深刻的思考和缜密的计划，他与校外的一个朋友合伙，在学校外面盘了一个门面，做起了二手物品买卖。这个不起眼的“杂货店”很快受到学生的青睐，周柱也获得了人生的第一桶金。

大学毕业后，周柱与湖南大学的一个朋友合资，先后开了内衣店、汽车美容店、文化传播公司和一个园林项目，毕业不到两年的周柱，已经拥有近500万元的资产。

永不满足可以成为人生奋斗的一种动力，但是有时候也会成为灾难的源头。2007年面对一路飘红的股市，周柱进军股票市场，技术与运气的重叠让周柱的资产得到了翻倍。年轻气盛与过度的自信，周柱便“挥师”进入了期货市场。不到3个月，周柱近500万元资金变成6张欠条。

一番贫穷与富裕的轮回后，周柱戏剧性走到了负债累累的日子。大起大落让周柱看清了很多也成熟了很多，他的梦想不得不从还债开始。

为了还清债款，周柱起早贪黑，每天不足5小时的睡眠慢慢换来了工作上的快速进展，经过几个月的摸索努力，他取得了不错的业绩，逐渐还清了债务。在朋友的资助下，他先后来到广州、马来西亚，参加美国BSE企业家商学院、Money&you课程学习，取得高级营销策划师的证书，随后他来到厦门大学攻读MBA。

2010年，周柱提前离校，与合伙人一起创建广州顺和时空贸易股份有限公司，公司发展迅速，2010年公司营业额过亿元。2011年公司获取第三轮投资并搬入香港，更名为香港国合时空贸易股份有限公司，周柱担任公司董事。2011年年底周柱回到长沙成为湖南省内最大综合汽车维修公司——长沙志成汽车维修有限公司总经理。2014年周柱结合汽车后市场的理解，研发出汽车后市场的综合解决服务模式——汽车后市CRE服务模式。该服务模式摆脱多年的汽车后市场的单一盈利模式。以互联网思维与模式的联合导入活化这一传统领域的盈利方式——创建多点多维度的复合盈利模式。该商业计划书被中国交通部收入《中国汽车后市场转型经典案例》一书向全国进行推广。2014年12月12日作为湖南省汽车服务业唯一代表在“全省汽车服务电视电话工作会议”典型发言。2015年借用长沙志成原有的汽车服务资源以及多个服务平台，创建湖南行健安途汽车服务股份有限公司并担任公司董事长。目前与湖南广电芒果游、宝中游、深圳一号社区、兆富集团等多家公司签订合作协议。

经历了从一无所有到成功、从成功走向负债、从负债再走向成功，我们看到了一个80后在创业路上的艰辛、自信、坚韧。作为涉外校友企业家俱乐部理事长，周柱每隔一段时间就会回到母校，给正在创业的师弟师妹们讲讲课，分享创业路上的喜怒哀乐。

校园里的90后创业者

在涉外校园商业街，有一条特殊的商铺，木质的走廊，整齐划一的玻璃门，进出这儿看到的都是充满朝气的青春面庞。这儿，有个令人热血沸腾的名字——涉外大学生创业项目孵化基地。进驻商铺的商家都是在校大学生，不用付租金，还能得到一系列创业指导与资金扶持。一个个新奇的点子、一幅幅美丽的蓝图，便在学校的温暖关注和全心呵护下、在学子们的努力和坚持下逐渐孵出生命、结出硕果、成为现实。

“我们开发的是一个充满智慧的家，一个真正的智能家居系统。”赵超同学这样形容他的深蓝智联S1系统。S1系统运用的是物联网应用的一个新模式——物联云。在赵超的“家”中，各类智能家居产品在使用过程中的工作状态和相关数据将同步到云端，经过物联云的收集、计算和智慧判断，你可以随时随地掌控家中的一切。比如通常会在17时30分开门回家的孩子，某天在18时还未回家，云服务器就会根据和以前的数据对比分析，及时发送信息给你。这些好像是在电影中看到的场景，如今都可以在S1系统中得以实现。

作为一名电子信息科学与技术专业的大三学生，赵超对互联网技术一直很感兴趣。在大一时，他被选拔进入卓越工程师班学习，一年的专业技能学习为他的创业之路打下了坚实基础。大二时他开始创业，他在学校的创业孵化基地申请了一个免费门面，为他的“深蓝电子科技”项目安了家。为了维持团队的研发经费，他也做手机电脑数码产品的销售、维修业务。在空闲时间，他到处查阅资料，并向专业老师请教，经过一年多的反复测试，他的深蓝智联S1系统终于成型，并开始在一些科技类竞赛中崭露头角。

每到毕业季，涉外学生们特别是即将毕业离校的学子们已经习惯将不便带走的风扇、插线板、凳子、镜子、书籍等物品卖给黄丽婷的“旧时光”，“旧时光”再加以微小的差价卖给其他有需要的同学。入驻大学生创业孵化基地两年以来，“旧时光”为上万名学生变现了上万件闲置物品，帮助学生整合资源十几万元。

两年的创业经历，让黄丽婷从一个不善言谈的女孩蜕变成一个精干严谨、敏捷自信的“小商人”，这让她在所有的面试中一路通畅，颇受用人单位的重视。但她还是选择了坚守她的创业之路。在她眼里，因为这里不仅是一个闲置物品的置换平台，也是一个倡导“资源利用、低碳生活”的实践平台。

叙陶阁团队由4名来自艺术设计学院2012级学生合作成立。项目负责人之一的刘嘉豪同学创作的陶艺作品分别获得2014“中国原创百花杯”中国工艺美术精品奖银奖、第七届海峡文化产业创意博览会铜奖等多个奖项。在叙陶阁的主营业务中，最吸引人最有特色的莫过于为有兴趣的顾客提供场地、材料、设备工具，让普通人也有机会体验陶艺制作，DIY一个融入了自己心血和灵感的陶艺品。因为在叙陶阁经营者们看来，他们不仅仅是在简单地制作陶艺，而是在不断创新的基础上传承中国传统文化，让更多的涉外学子爱陶艺、爱创造、爱生活。

柏林景观、豌豆影视、溪上布衣……正如马云所说，“现在是创业最好时机”。涉外校园创业者多是90后学生，他们有的将专业知识学以致用，有的跟随着兴趣爱好，他们中的很多创业并不是资金、项目、场地、人力资源等各种条件都具备后的“生成”，而是一时想到，说干就干。他们的创业实践也得到学校的大力支持。学校设立了创业孵化基地，专门在校内服务一条街规划了61间商铺，并设立学生创业扶持基金予以支持。学校成立了涉外校友企业家俱乐部，定期邀请创业校友回校开讲座，为学生创业提供帮助；举办大学生创新创业培训班、大学生创新创业理论答辩会、大学生创业项目路演、劳瑞德商业计划大赛等活动，帮助在校学生开启创业之门。通过一系列实践教学活动，学生的实践能力得到了充分的培养，也使该校的创业活动越来越丰富，越来越多的学生也因此成就了创业的梦想，真正实现了自身的价值。

13.一高职生玩出“另类”冠军

2015年6月29日  来源：中国青年报

毕业季，很多毕业生都在忙碌着找工作，明年的毕业生也在准备进入实习，胡家骏却早已确定了自己的工作单位和未来的职业生涯——与国内某职业俱乐部签约，成为一名职业电竞选手。就在上个月，他刚刚应邀参加了在美国洛杉矶举行的世界WCS超级赛。在整个比赛中，胡家骏是唯一的非职业选手。之前他的最好成绩是星际争霸赛全国四强。

胡家骏是淄博职业学院工商管理学院的一名在校生，明年毕业。入学之初他便接触到了电子竞技，从一开始，他就被游戏精彩的画面和刺激的情节所吸引，到后来在游戏中学习思考，学习市场营销专业的他很快发现了将电竞作为一项职业的可能性，随即将游戏的目的放到了参与游戏这一新兴文化产业的营销宣传上，他上大学期间的学费和生活费都是靠玩电竞赚取的。

胡家骏说，电子竞技与传统体育竞技如出一辙，有业余玩家也有职业选手，为的都是在其中得到娱乐放松或展示自身的竞技水平。而这一产业也催生了众多的职业，如：电竞选手、电竞解说员以及电竞媒介工作者等。上大学期间，他参加各类比赛，其中有一项比赛还获得了8万元的奖金，加上参与网站直播以及电竞教学、陪练等项目获得的报酬，胡家骏一直有一笔不菲的收入。而这些钱，他除了交学费和支付生活费以外，剩下的都寄回给了父母。

其实，胡家骏性格很内向，甚至与父母之间都有一定的隔阂。在接触电竞之前，他很少与外界沟通，经常封闭自我。反而是通过游戏，使他结识了很多朋友，性格逐渐开朗了起来，同时也锻炼了毅力，学会了坚持不懈。这让他得以不断进步，从“菜鸟”成长为国内最顶尖的业余选手之一。在2013年第一届SOC比赛中，他第一次击败职业选手夺冠。

在学习之余，胡家骏的时间几乎全部用在了电竞上，凤凰网和播狗杯的比赛他都获得了冠军，其他比赛冠亚军季军获奖无数。但因为年龄、经验等诸多原因，他的实力与顶尖的职业选手还有很大差距，致使他这次在国际大赛上并没有取得很好的成绩。但与职业俱乐部签约是一个契机，胡家骏相信，所谓“三百六十行，行行出状元”，只要坚持，就一定能将这条路越走越宽。

14.职业教育法修改应有“跨界”思维

2015年6月23日 来源：光明日报

在河南，关于职业教育有这样一句顺口溜：“上热下不热、官热民不热、校热企不热”。听来有些偏颇，但却在相当程度上反映了当前职业教育改革与发展的一种尴尬和纠结的现象。

笔者一直认为，职业教育是一种跨界的教育。在职业教育多年的发展进程中，逐步形成了“校企合作、工学结合”的办学模式。去年，国务院召开了21世纪以来的第三次职业教育工作会议。习近平总书记对职业教育还做了专门的批示，指出职业教育要做到“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”。这都表明，职业教育已经跨越了传统的普通教育的范畴。

无论是外延，还是内涵，职业教育作为一种开放的教育，跨越了职业与教育、跨越了企业和学校、跨越了工作与学习的界域，也就跨越了经济与教育界的界域。因此，规范并保障这种“跨界”教育的法律法规，就必须同时遵循经济（产业）与教育、职业（就业）与教育、职业成长与教育认知的规律，所以，职业教育的法律，必须整合经济发展的需要和教育发展的需要。

基于此，职业教育的发展与改革，不是教育部门一家能承担的任务，必然涉及经济发展、社会稳定、劳动就业、行业企业等多个部门和社会机构，因此，必须跳出教育看教育，跳出学校看学校，跳出知识看知识。职业教育的立法，不能局限于“在企业里办培训，在学校里办教育”的分割的“定界”思维，必须有一个系统集成的思想。这意味着，跨界的职业教育立法必须以跨界的理性思维为基础。

以校企合作为例，1996年颁布的职业教育法，还只是一个主要由教育主管部门实施的法律，是一个囿于教育部门、囿于职业学校的“定界”法律。至少在目前，企业并不具备办学主体的地位，因此现有职业教育法中关于行业企业在职业教育中的权利与义务的条款，并没有法律意义上的约束。由于企业并未被赋予一种教育机构的地位，因此，行业、企业实际上只是职业教育的参与者而非举办者，也就很难成为一个办学主体。

赋予有资格的企业以教育机构的地位，从而享受与学校一样的教育机构所有的“国民待遇”，这就不仅赋予了其从事职业教育的社会责任，而且应享受国家对职业教育发展的相关经费的支持。但是，在修订职业教育法时还必须考虑，企业主要是作为一个经济体而存在的，所以，在企业出资举办职业教育时，要将其对职业教育的相关经费投入，或作为税前扣除的成本，或制订相应的免税或减税政策。

所以，笔者建议在修改职业教育法时，应赋予有资格的企业以“教育性企业”的法律地位，将行业企业举办的职业教育纳入国民教育——职业教育体系。

实际上，国际上早有成功的先例，闻名遐迩的德国、瑞士和奥地利的“双元制”职业教育，就赋予了有资格的企业以“教育企业”的称号。德国等国认为，从法律角度看，所有的企业都有资格开展职业培训，但并不意味着，所有的企业都有资格开展职业教育。例如，只有符合德国《联邦职业教育法》的规定并经过行业协会对办学资质认定的企业，才可作为有资格从事职业教育的企业，德国称其为“教育企业”。这些教育企业同公益性的学校一样，必须承担教育的社会责任而绝不允许通过教育来赢利，因而具有至高无上的社会地位。目前，德国有资格实施“双元制”职业教育的企业，大约只占企业总数的四分之一。“教育企业”的出现，破除了认为教育机构只是学校的传统观念，将教育机构由学校扩展至企业，从而大大扩展了“教育机构”的内涵和外延。

在我国，很多地方也已经开始探索建立相关法规。例如，2012年河南就率先出台了《河南省职业教育校企合作促进办法（实行）》。该条例通过经费激励引导校企合作，省财政每年专门列出2000万元专项资金，对校企合作成效显著的行业企业给予奖励。希望类似的地方经验能尽快上升为国家法律，从而更好地促进职业教育的健康发展。

15.学生获专利创业可折算为学分

2015-06-30 来源：省政府办公厅

26日，省政府办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，根据《意见》，高校将大力推行学分制教学改革。在人才培养方案中设置合理的创新创业学分，建立健全创新创业学分积累与转换制度，探索将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习。

16.高校在校生十类情况不得转学

2015年05月27日 来源： 新华网

根据教育部网站26日公布的一项通知，高校学生有十类情况不得转学：入学未满一学期的；高考分数低于拟转入学校相关专业相应年份录取分数的；由低学历层次转为高学历层次的；通过定向就业、艺术类、体育类、高水平艺术团、高水平运动队等特殊招生形式录取的；未通过普通高等学校招生全国统一考试或未使用高考成绩录取入学的(含保送生、单独考试招生、政法干警、第二学士学位、专升本、五年一贯制、三二分段制等)；拟转入学校与转出学校在同一城市的；研究生二区招生单位录取的转入一区招生单位的；跨学科门类的；应予退学的；其他无正当理由的。

17.我省大规模招募机关实习生

2015-06-11华西都市报

6月10日上午，共青团四川省委、省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省国资委联合发布消息，即日起为川内在校全日制大学生进机关、进企业、进科研院所、进社会服务机构、进基层就业实习搭桥，从上述单位中募集约25000个岗位，定向提供给在川大学生。

18.包食宿月工资不低于1260元

2015-06-10 来源：四川日报

7月1日起，我省再次上调全省最低工资标准。此次调整后全省月最低工资标准为1260元、1380元和1500元。省人社厅表示，即使用人单位为劳动者提供食宿，支付给劳动者的工资也不能低于当地最低工资标准。此标准不包括加班加点工资；中班、夜班、高温、低温、井下、有毒有害等特殊工作条件或者特殊工作环境下的津贴等。

19.川职业院校将试点现代学徒制

2015年05月24日 来源： 新华网

5月22日，省教育厅、省经信委联合制定的《关于开展现代学徒制试点工作的实施意见》发布，将遴选150所左右职业院校开展现代学徒制试点工作，到2017年，逐步推行校企分工合作、协同育人、共同发展的人才培养新模式，使现代学徒制成为我省职业院校培养技术技能人才的重要途径。

20.多部委联动应对最难就业季

2015-05-24 来源：新财界

面对严峻的就业形势，人社部、教育部等相关部门推出具体措施，完善机制，联动应对史上"最难就业季"。

教育部提出，支持和鼓励毕业生积极投身服务业和现代农业，引导毕业生到二三线城市、小微企业、民办企业就业，健全毕业生到基层服务工作的服务保障机制，按规定给予学费补偿，吸引更多大学生参军入伍。

人社部表示，将加大对困难毕业生的托底帮扶，将求职创业补贴对象范围扩展到获得国家助学贷款的高校毕业生，精心实施大学生就业促进计划，完善未就业毕业生实名信息衔接的共享机制。

财政部要求各级财政部门要继续实施好积极的财政政策，落实大学生创业的减税降费政策。

人民银行则将进一步完善创业担保贷款政策，支持高校毕业生群体就业创业。

21.我省将支持高校间学生互换

2015年05月23日  来源： 四川新闻网

四川省将鼓励探索普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换办法，支持高校通过搭建平台、对口帮扶、政策引导等方式，支持教师互聘、学生互换、课堂互选、学分互认。并建立高校高层次人才(博士、副教授)调动“绿色通道”，实行限时办结制度。

22.大学生选择创业比例翻倍

2015-05-16来源：中国青年报

今年就业季，创业或加入有潜力的创业公司，成为一些大学毕业生的热门话题和职业选择。智联招聘日前发布的《2015年应届毕业生就业力调研报告》显示，大学生选择创业的人数翻倍：6.3%的受访大学生选择创业，这一比例去年为3.2%。报告还显示，今年大学毕业生最向往的行业是互联网，其次是金融。在专业求职竞争力排名上，获得offer几率排名前三的是：艺术、工学、医学；其他依次为历史学、经济学、管理学等。

                                                                主编：夏江

执行编辑：吴宏

内江职业技术学院图书馆

                                   二0一五年七月六日